Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 318
с углублённым изучением итальянского языка
Фрунзенского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНА
На заседании
методического объединения
учителей общественных наук
Протокол № _1__
От «28 » августа 2025г.
Председатель МО
_________/Могачева С.А./

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Заместитель директора
по УВР

Директор
ГБОУ СОШ № 318

_____________
/Красновская Е.М./

_________/Кахиани И.А./

«29» августа 2025 г.

Приказ № 126_
От « 29 » августа 2025 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы финансовой грамотности»
для обучающихся 6-х классов

Составила:
Учитель Диброва Е.И.

Санкт-Петербург
2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИНАНСОВАЯ
ГРАМОТНОСТЬ»
Одной из основных задач развития образования Российской
Федерациинасовременном этапе является формирование финансовой
грамотности и финансовой культуры населения страны. Именно поэтому в
российской системе образования сегодня уделяется существенное внимание
формированию функциональной грамотности обучающихся, а в её составе, и
финансовой грамотности. Принципиальное значение в настоящее время
приобретает в системе образования решение задачи формирования
надпредметных компетенций и «гибких» навыков. Поэтому в Программе
уделяется особое внимание не только содержательным — предметным аспектам
финансовой грамотности, но и развитию коммуникативных и регулятивных
универсальных учебных действий, решению творческих задач и формированию
критического мышления у обучающихся.
Содержание программы способствует расширению знаний учащихся по
основным общественно-научным предметам.

ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ
ГРАМОТНОСТЬ»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ФИНАНСОВАЯ

Целью курса является формирование у обучающихся финансовой культуры,
рационального финансового поведения и ответственного потребления
финансовых услуг, с учётом их возрастных особенностей и способностей.
Задачи изучения учебного курса «Финансовая грамотность»:
˗

формирование понимания значимости для себя лично финансовых проблем,
которые решаются на индивидуальном и семейном уровнях и сказываются
на личном и семейном благополучии;

˗

формирование понимания необходимости давать личную оценку действиям
субъектов финансовых отношений, так как человек вступает с ними во
взаимодействие для решения своих задач;

˗

формирование
понимания
необходимости
следственных связей между семейными и
возможностями, и потребностями членов семьи;

˗

формирование собственного понимания изучаемых финансовых вопросов
на основе анализа и оценки финансовых ситуаций, с которыми человек
может столкнуться лично;

˗

формирование способности инициировать сотрудничество в команде при
работе с творческими заданиями;

˗

формирование понимания наличия альтернативных решений финансовых
задач на личном и семейном уровне, их оценки с позиции имеющихся

выявления
причинноличными финансовыми

финансовых возможностей, ограничений, потребностей, необходимости
выбора из имеющихся выявленных альтернатив;
˗

формирование понимания необходимости вносить изменения в план и
способ действий субъектов финансовых отношений, так как появляются
новые возможности, ограничения и потребности;

˗

формирование понимания содержания различных видов семейных доходов
и расходов, их изменения, сравнения, анализа, количественной оценки и
выбора варианта балансирования при разработке бюджета.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный курс «Финансовая грамотность» включён в вариативную часть
основной общеобразовательной программы и рассчитан на:
68 часов: 34 часа в 5-6 классах, 34 часа - в 7 классе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5-6 КЛАСС
Введение в курс «Финансовая грамотность»
Базовые понятия: финансовая грамотность, благосостояние, финансовое
поведение.
Личностные характеристики и установки — осознание необходимости
развития собственной финансовой грамотности для участия в повседневном
принятии финансовых решений в своей семье.
Базовый уровень
Обучающийся научится:
• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения метапредметных
УУД):
˗

определять цели развития собственной финансовой грамотности и
планировать способы их достижения;

˗

осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность со
взрослыми (учителем, членами своей семьи) и сверстниками для
достижения целей развития собственной финансовой грамотности;

˗

выдвигать версии решения проблем экономики семьи, экономических
отношений семьи и общества, формулировать гипотезы, предвосхищать
конечный результат;

˗

находить актуальную финансовую информацию в сети Интернет;

˗

обосновывать свою оценку финансового поведения людей в конкретных
ситуациях;

˗

приводить примеры неграмотного финансового поведения и моделировать
иные варианты поведения в аналогичных ситуациях;

˗

актуализировать имеющиеся знания и практические навыки по финансовой
грамотности;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения предметных УУД):
˗

объяснять, от чего зависит финансовое благосостояние человека;

˗

понимать зависимость финансового благосостояния семьи от многих
факторов, в том числе от уровня образования, профессии, грамотного
применения имеющихся финансовых знаний и навыков;

˗

обосновывать свою оценку финансового поведения людей в конкретных
ситуациях;

˗

описывать обязательные знания и умения, необходимые для приобретения
финансовой грамотности.
Повышенный уровень
Обучающийся получит возможность научиться:

• поддерживать устойчивый интерес к развитию собственной финансовой
грамотности;
• самостоятельно определять цели и способы развития собственной финансовой
грамотности в конкретных жизненных ситуациях;
• оценивать (с участием взрослых) финансовое благосостояние своей семьи;
• оценивать как своё финансовое поведение, так и финансовое поведение других
людей в решении повседневных финансовых задач;
• самостоятельно планировать дальнейшее развитие своей финансовой
грамотности.
Темы занятий
1. Почему важно развивать свою финансовую грамотность.
2. От чего зависит благосостояние семьи.
3. Учимся оценивать финансовое поведение людей.
4. Учимся оценивать своё финансовое поведение.
Модуль 1. Доходы и расходы семьи
Базовые понятия: потребности, деньги, бартер, товарные и
символические деньги, наличные и безналичные деньги, купюры, монеты,
фальшивые деньги, товары, услуги, семейный бюджет, доходы, источники
доходов (заработная плата, собственность, пенсия, стипендия, пособие,
проценты по вкладам), расходы, направления расходов (предметы первой
необходимости, товары текущего потребления, товары длительного
пользования, услуги, коммунальные услуги), личный доход, личные расходы,
сбережения, денежный долг.
Личностные характеристики и установки — понимание зависимости
благосостояния семьи, благополучия семейного бюджета от грамотности
принимаемых в семье финансовых решений.
Базовый уровень

Обучающийся научится:
• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения метапредметных
УУД):
˗

называть основные источники доходов семьи;

˗

составлять задачи, требующие денежных расчётов;

˗

считать доходы и расходы семейного бюджета и делать выводы о его
сбалансированности;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения предметных УУД):
˗

объяснять проблемы бартерного (товарного) обмена;

˗

описывать свойства предмета, играющего роль денег;

˗

объяснять назначение денег, в том числе историю их возникновения;

˗

называть функции Центрального банка РФ в управлении денежной
системой страны;

˗

называть регулярные и нерегулярные источники дохода, направления
расходов семьи, указывать их примерную величину с учётом региона
проживания;

˗

объяснять, как формируется семейный бюджет;

˗

подсчитывать доли расходов на разные товары и услуги (товары и услуги
первой необходимости, товары длительного пользования, товары текущего
потребления);

˗

подсчитывать в общих расходах семьи долю расходов на обязательные
платежи;

˗

объяснять, из чего могут складываться планируемые и непредвиденные
расходы семейного бюджета.
Повышенный уровень
Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать и оценивать финансовые последствия для семьи принятых
финансовых решений о расходах;
• понимать, при каких условиях можно одалживать деньги.
Темы занятий
5. Деньги: что это такое.
6. Учебные мини-проекты «Деньги».
7. Из чего складываются доходы семьи.
8. Учимся считать семейные доходы.
9. Исследуем доходы семьи.
10. Учебные мини-проекты «Доходы семьи».
11. Как появляются расходы семьи.
12. Учимся считать семейные расходы.

13. Исследуем расходы семьи.
14. Учебные мини-проекты «Расходы семьи».
15. Как сформировать семейный бюджет.
16. Ролевая игра «Семейные советы по составлению бюджета».
17. Учебные мини-проекты «Семейный бюджет».
18. Обобщение результатов изучения модуля 1.
19. Презентация портфолио «Доходы и расходы семьи».
Модуль 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от
этого защититься
Базовые понятия: страхование, цели и функции страхования, виды
страхования, страховой полис, страховая компания, больничный лист.
Личностные характеристики и установки:
• осознание возможности возникновения особых жизненных ситуаций
(рождение ребенка, потеря работы, болезнь, несчастные случаи, форс-мажорные
ситуации), которые могут привести к снижению личного благосостояния;
• понимание роли страхования и сбережений для решения финансовых
проблем семьи в особых жизненных ситуациях.
Базовый уровень
Обучающийся научится:
• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения метапредметных
УУД):
˗

анализировать финансовые последствия особых жизненных ситуаций для
семьи;

˗

соотносить вид страхования и его цель;

˗

рассчитывать стоимость страховки жилья, имущества, автомобиля, жизни,
здоровья с помощью калькулятора на сайте страховой компании;

˗

находить актуальную информацию о страховых компаниях и их услугах;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения предметных УУД):
˗

описывать особые жизненные ситуации, которые могут приводить к
снижению благосостояния семьи;

˗

объяснять, как сбережение и страхование могут смягчитьпоследствия
особых жизненных ситуаций;

˗

объяснять, что такое страхование и для чего оно необходимо;

˗

описыватьвидыстрахования;

˗

приводить примеры добровольного страхования и указывать примерную
стоимость страховки;

˗

высчитывать долю годовых страховочных выплат в семейном бюджете.
Повышенный уровень

Обучающийся получит возможность научиться:
• устанавливать и понимать причинно-следственные связи между особыми
жизненными ситуациями и изменением благосостояния семьи;
• оценивать финансовые преимущества использования страхования для
сокращения финансовых потерь.
Темы занятий
20. Почему возникают риски потери денег и имущества и как от этого
защититься.
21. Что такое страхование и для чего оно необходимо.
22. Что и как можно страховать.
23. Ролевая игра «Страхование».
24. Исследуем, что застраховано в семье и сколько это стоит.
25. Как определить надёжность страховых компаний.
26. Как работает страховая компания.
27. Учебные мини-проекты «Страхование».
28. Обобщение результатов изучения модуля 2.
29. Презентация портфолио «Риски потери денег и имущества и как
человек может от этого защититься».
Резервные часы – 5 ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение финансовой грамотности в 6 классе направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
Личностные результаты обучения отражаются в готовности
обучающихся к целенаправленной социально значимой деятельности; отражают
их готовность руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитиенеобходимых умений для этого;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности; осознанность выбора и
построения и построения жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей посредством:
˗

формирования
готовности
обучающихся
к
саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению на основе осознанного
отношения к выбору и построению индивидуальной траектории
образования с учётом устойчивых познавательных интересов и значимости
для себя лично взаимосвязи между образованием и финансовым
благополучием;

˗

осознания ценности самостоятельности и инициативы с учетом
действующих правил поведения субъектов в финансовой сфере, изучения
положений
нормативно-правовых
документов,
формирования

ответственного отношения к процессу обучения посредством понимания
для себя лично содержания финансовых отношений между различными
субъектами, финансовых решений, альтернативных возможностей их
реализации, последствий выполнения или невыполнения принятых решений;
˗

сформированности внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, осознания значения семьи в жизни человека и общества,
уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи,
проявляющегося в учёте личных интересов каждого члена семьи и семьи в
целом при решении вопросов о получении и распределении средств
семейного бюджета;

˗

наличия мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности,
в частности мотивации к обучению, познанию за счёт понимания
значимости для себя лично взаимосвязи между профессиональной
подготовкой человека и финансовыми результатами его деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности в
процессе изучения финансовых вопросов через понимание необходимости
давать оценку существующих финансовых ситуаций и их изменения.
Обучающийсясможет:
˗

оценивать собственное понимание изученных финансовых терминов;

˗

составлять личный маршрут движения к финансовому благополучию;

˗

оценивать вероятность мошенничества в финансовых отношениях;

˗

ставить финансовые цели собственной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достиженияфинансовых целей, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и практических финансовых задач. Обучающийсясможет:
˗

разрабатывать способы решения проблем в области личных финансов;

˗

оценивать структуру доходов и расходов семьи;

˗

определять необходимые действия в соответствии с учебной
практической финансовой задачей и составлять этапы их выполнения;

˗

обосновывать и осуществлять выбор альтернативных способов решения
финансовых задач;

˗

составлять план решения финансовой проблемы (написание эссе, решение
кейсов, выполнение квеста).

и

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Обучающийсясможет:
˗

вносить необходимые изменения в план и способ действий с учётом
изменившихся обстоятельств;

˗

оценивать состояние личных финансов до и после уплаты налогов;

˗

оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или
отсутствия планируемого результата;

˗

вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений
ситуации для получения запланированного результата;

˗

оценивать варианты открытия депозита на различные сроки;

˗

результаты выбора условий кредитования; результаты выбора условий
депозита; требования к недвижимому имуществу, служащему для банка
залогом;

˗

оценивать подходы субъектов к покупке дорогостоящих товаров, исходя из
финансовых возможностей их семей.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:

1. Умение
определять
содержание
понятий,
создавать
обобщения,
классифицировать, устанавливать аналогии, проводитьанализ, устанавливать
причинно-следственные связи и делать выводы. Обучающийсясможет:
˗

сравнивать способы получения доходов, альтернативные варианты
достижения финансовых целей, направления инвестирования, условия
кредитования и условия размещения денежных средств;

˗

устанавливать
причинно-следственные
связи между
различными
финансовыми явлениями: доходами семьи и правом собственности на
имущество; индексацией и размерами денежных доходов населения;
размером доходов и риском; бизнес-планом и действительностью;
креативностью инвестиционного проекта и доходами авторов;

˗

объяснять выгоды наличия прав собственности; признаки финансовой
пирамиды; особенности каждого слоя атмосферы инвестирования; причины
появления сверхновых источников доходов;

˗

анализировать статистические данные о доходах населения;

˗

положения статей ГК РФ по вопросу получения доходов от
интеллектуальной собственности; положения статей ТК РФ по вопросу
получения заработной платы; положения статей НК РФ по вопросам
налогообложения;

˗

классифицировать виды доходов, расходов, имущества, налогов, шкал
налогообложения, банковских вкладов, кредитных организаций;

˗

выявлять преимущества и недостатки деятельности микрофинансовых
организаций, покупки товаров в рассрочку, активных и пассивных
источников дохода, обладания собственностью, банковской картой;

˗

делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения,
подтверждая его собственной аргументацией, в том числе математическими
расчётами.

2. Смысловоечтение. Обучающийсясможет:
˗

ориентироваться в содержании текста,
структурировать текст, идентифицируя
литературных произведениях;

понимать смысл текста,
финансовые ситуации в

˗

устанавливать взаимосвязь описанных в тексте финансовых событий в
конкретной ситуации;

˗

критически оценивать финансовую ситуацию, описанную в тексте;

˗

аргументировать собственную
финансовой ситуации.

позицию

по

приведённой

в

тексте

3. Развитие мотивации к овладению культурой поиска источников информации.
Обучающийсясможет:
˗

определять необходимые ключевые поисковые слова;

˗

осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами,
словарями;

˗

соотносить полученные результаты поиска информации с условиями
поставленных финансовых задач.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
Обучающийсясможет:
˗

инициировать сотрудничество в группе при обсуждении ситуаций, при
работе с творческими заданиями, при обсуждении правил планирования
семейного бюджета, формирования резервов и сбережений, постановки
финансовых целей;

˗

выстраивать логическую цепь рассуждений при анализе финансовых
ситуаций;

˗

задавать вопросы при обсуждении финансовых проблем.

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной и письменной
речью. Обучающийсясможет:
˗

соблюдать правила публичной речи и проведения дискуссии по финансовой
тематике;

˗

принимать решение в групповой работе, учитывая мнения собеседников;

˗

создавать письменные тексты при выполнении творческих заданий на
финансовые темы;

˗

анализировать результаты коммуникации после её завершения в ходе
выполнения группового задания и представления его решения.
Предметныерезультатыобучения.

˗

освоение и применение системы финансовых знаний, и их необходимости
для решения современных практических задач;

˗

умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) финансовые объекты, явления,
процессы, выявляя их существенные признаки, элементы и основные
функции;

˗

умение использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, взаимосвязей финансовых явлений и процессов;

˗

необходимостиправомерногоналоговогоповедения;

˗

осмысления личного опыта принятия финансовых решений;

˗

умение решать в рамках изученного материала познавательные и
практические задачи, отражающие процессы постановки финансовых целей,
управления доходами и расходами, формирования резервов и сбережений,
принятия инвестиционных решений;

˗

овладение смысловым чтением текстов финансовой тематики,
позволяющим воспринимать, понимать и интерпретировать смысл текстов
разных типов, жанров, назначений в целях решения различных учебных
задач, в том числе извлечений из нормативных правовых актов; умение
преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму,
схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;

˗

умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать статистическую финансовую информацию,
соотносить ее с собственными знаниями и опытом; формулировать выводы,
подкрепляя их аргументами;

˗

умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения финансово-экономических и правовых норм,включая вопросы,
связанные с личными финансами, финансовыми рисками и угрозами
финансового мошенничества; осознание неприемлемости всех форм
антиобщественного поведения;

˗

приобретение опыта использования полученных знаний по финансовой
грамотности в практической (индивидуальной и/или групповой)
деятельности: для составления личного финансового плана; для принятия
решений о приобретении финансовых услуг и имущества; для приобретения
опыта публичного представления результатов своей деятельности в
соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и
регламентом.

В результате обучения данному курсу, обучающиеся
сформировать следующие компетенции по финансовой грамотности:

смогут

˗

способность планировать свои доходы и расходы на основе оценки
имеющихся финансовых возможностей и ограничений, избегая
несоразмерных доходам долгов и неплатежей по ним;

˗

способность формировать резервы и сбережения денежных средств;

˗

способность следить за состоянием личных финансов посредством
планирования личного бюджета;

˗

способность рационально выбирать финансовые услуги, распознавая
признаки финансового мошенничества, учитывая информацию об
имеющихся на рынке финансовых рисках;

˗

способность искать и использовать необходимую финансовую информацию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Наименование Количествочасов
Дата
изучения
разделов и тем
всего контрольные практические
программы
работы
работы

Видыдеятельности

Виды,
формы
контроля

Раздел 1. Введение в курс «Финансовая грамотность»
1.1. Почему важно
развивать
свою
финансовую
грамотность

1

0

1

Познакомиться с понятием финансовой грамотности
Практическаяр
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
абота;
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
Давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления
Формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала

1.2. От чего
зависит
благополучие
семьи

1

0

0

Познакомиться с понятием финансовой грамотности
Устный
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
опрос;
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
Давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления
Формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала

1.3. Учимся
оценивать
финансовое
поведение
людей

1

0

1

Познакомиться с понятием финансовой грамотности
Устный
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
опрос;
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
Давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления
Формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала

1.4. Учимся
оценивать
своё
финансовое
поведение

Итогопоразделу

1

0

4

Раздел 2. Доходы и расходы семьи

1

Познакомиться с понятием финансовой грамотности
Практическая
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
работа;
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно
Давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления
Формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала

Электронные (цифровые)
образовательныересурсы

2.1. Деньги: что
это такое

1

0

1

Объяснять проблемы бартерного обмена, описывать свойства предмета, играющего роль денег,
перечислять виды денег, приводить примеры товарных денег, сравнивать преимущества и
недостатки разных видов денег, составлять задачи с денежными расчетами, объяснять, почему
бумажные деньги могут обесцениваться, знать, что денежной системой страны управляет
центральный банк, объяснять, почему изготовление фальшивых денег -преступление

Практическаяр
абота;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию. Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
2.2. Учебные
минипроекты
«Деньги»

1

0

0

Объяснять проблемы бартерного обмена, описывать свойства предмета, играющего роль денег,
перечислять виды денег, приводить примеры товарных денег, сравнивать преимущества и
недостатки разных видов денег, составлять задачи с денежными расчетами, объяснять, почему
бумажные деньги могут обесцениваться, знать, что денежной системой страны управляет
центральный банк, объяснять, почему изготовление фальшивых денег -преступление

Устный
опрос;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию. Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
2.3. Из чего
складываютс
я доходы
семьи

1

0

0

Описывать и сравнивать источники доходов семьи, виды заработной платы, знать особенности
труда несовершеннолетних, объяснять, как связаны профессии и образование, объяснять, чем
руководствуется человек при выборе профессии, объяснять причины различий в заработной плате
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию. Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Устный
опрос;

2.4. Учимся считать 4
семейные
доходы

0

2

Описывать и сравнивать источники доходов семьи, виды заработной платы, знать особенности
труда несовершеннолетних, объяснять, как связаны профессии и образование, объяснять, чем
руководствуется человек при выборе профессии, объяснять причины различий в заработной плате

Практическаяр
абота;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию. Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
2.5. Исследуем
доходы семьи

3

0

1

Описывать и сравнивать источники доходов семьи, виды заработной платы, знать особенности
труда несовершеннолетних, объяснять, как связаны профессии и образование, объяснять, чем
руководствуется человек при выборе профессии, объяснять причины различий в заработной плате

Тестирование;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию. Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
2.6. Учебные
минипроекты
«Доходы
семьи»

2.7

Как
появляют
ся
расходы
семьи

2

0

1
Описывать и сравнивать источники доходов семьи, виды заработной платы, знать особенности
труда несовершеннолетних, объяснять, как связаны профессии и образование, объяснять, чем
руководствуется человек при выборе профессии, объяснять причины различий в заработной плате

Устный
опрос;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию. Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Объяснять причины, по которым люди делают покупки, описывать направления расходов семьи,
классифицировать виды благ, рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Устный
опрос

2.8

Учимся
считать
семейные
расходы

Объяснять причины, по которым люди делают покупки, описывать направления расходов семьи,
классифицировать виды благ, рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Устный
опрос

2.9

Исследуе
м
расходы
семьи

Объяснять причины, по которым люди делают покупки, описывать направления расходов семьи,
классифицировать виды благ, рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Практич
еская
работа

2.10 Учебные
минипроекты
«Расходы
семьи»

Объяснять причины, по которым люди делают покупки, описывать направления расходов семьи,
классифицировать виды благ, рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Самооце
нка с
использ
ованием
«Оценоч
ного
листа»;

2.11 Как
сформиро
вать
семейный
бюджет

Составлять семейный бюджет на условных примерах, сравнивать доходы и расходы и принимать
Практич
решения, объяснять причины, по которым люди делают сбережения, описывать формы сбережений, еская
описывать последствия превышения расходов над доходами
работа
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

2.12 Ролевая
игра
«Семейн
ый совет
по
составлен
июбюдже
та»

Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде семейного
бюджета; понимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни,
уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций;
понимать значение коммуникации в межличностном общении
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Самооце
нка с
использ
ованием
«Оценоч
ного
листа»;

2.13 Учебные
минипроекты
«Семейн
ый
бюджет»

Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде семейного
бюджета; понимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни,
уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций;
понимать значение коммуникации в межличностном общении
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

2.14 Обобщен
ие
результат
ов
изучения
модуля 1

Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде семейного Практич
бюджета; понимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни,
еская
уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций;
работа
понимать значение коммуникации в межличностном общении
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

2.15 Презента
ция
портфоли
о
««Доход
ыи
расходыс
емьи»

Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде семейного
бюджета; понимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни,
уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций;
понимать значение коммуникации в межличностном общении
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Итого по
15
разделу
Раздел 3 Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься

Самооце
нка с
использ
ованием
«Оценоч
ного
листа»;

Самооце
нка с
использ
ованием
«Оценоч
ного
листа»;

Почему
возникаю
т риски
потери
денег и
имуществ
а и как от
этого
защитить
ся

3.2

Что такое
страхован
ие и для
чего оно
необходи
мо

Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.

Устный
опрос

Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
Устный
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
опрос
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
3.3

Что и ка к
можно
страховат
ь

Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию

Письме
нныйко

нтроль;

3.4

3.5

3.6

Ролевая
игра
«Страхов
ание»

Исследуе
м, что
застрахов
ано в
семье и
сколько
это стоит

Как
определи
ть
надёжнос
ть
страховы
х
компаний

Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.

Устный
опрос

Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
Практич
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
еская
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
работа
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
Устный
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
опрос
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию

3.7

Как
работает
страховая
компания

Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.

Устный
опрос

Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
3.8

3.9

Учебные
минипроекты
«Страхов
ание»

Обобщен
ие
результат
ов
изучения
модуля 2

Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
Сравнивать различные виды страхования.

Самооце
нка с
использ
ованием
«Оценоч
ного
листа»;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
Практич
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
еская
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
работа
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию

Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.

3.10 Презента
ция
портфоли
о «риски
потери
денег и
имуществ
аи как
человек
может от
этого
защитить
ся
3.113.12

Сравнивать различные виды страхования.

Самооце
нка с
использ
ованием
«Оценоч
ного
листа»;

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть
Практич
кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.). Определять последствия таких событий для бюджета
еская
семьи. Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует
работа
обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.

Резерв
ные
часы

Сравнивать различные виды страхования.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения понятиям.Формировать ответственное отношение к
учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию
Итого по разделу

12

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

11

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Темаурока
п/п

Количествочасов

1.

Почему важно развивать
свою финансовую
грамотность

1

0

1

Практическая
работа;

2.

От чего зависит благополучие
семьи

1

0

0

Устныйопрос;

3.

Учимся оценивать
1
финансовое поведение людей

0

0

Устныйопрос;

4.

Учимся оценивать своё
финансовое поведение

1

0

1

Практическаяра
бота;

5.

Деньги: что это такое

1

0

1

Практическая
работа;

6.

Учебные мини-проекты
«Деньги»

1

0

0

Устныйопрос
;

Дата
Виды,
изучения формыконтро
всего контрольные практические
ля
работы
работы

7.

Из чего складываются доходы 1
семьи

0

0

Устныйопрос;

8.

Учимся считать семейные
доходы

1

0

0

Устныйопрос;

9.

Исследуем доходы семьи

1

0

0

Устныйопрос;

10. Учебные мини-проекты

1

0

0

11. Как появляются расходы

1

0

0

Устныйопрос;

12. Учимся считать

1

0

0

Устныйопрос;

13. Исследуем расходы

1

0

1

Практическая
работа;

14. Учебные мини-

1

0

0

«Доходы семьи»

семьи

семейные расходы
семьи

проекты
«Расходы семьи»

15. Как

1

0

1

16. Ролевая игра «Семейный

1

0

0

17. Учебные мини-проекты

1

0

0

18. Обобщение результатов

1

0

1

19. Презентация портфолио

1

0

0

20. Почему возникают риски

1

0

0

сформировать
семейный
бюджет
совет по составлению
бюджета»

«Семейный бюджет»

изучения модуля 1

«Доходы и расходы семьи»

потери денег и
имущества и как от этого
защититься

Практическая
работа;

Практическаяра
бота;

Устныйопрос;

21. Что такое страхование и

1

0

0

Устныйопрос
;

22. Что и ка к можно страховать

1

0

0

Письменныйкон
троль;

23. Ролевая игра

1

0

0

Устныйопрос;

24. Исследуем, что

1

0

1

Практическая
работа;

25. Как определить надёжность

1

0

0

Устныйопрос
;

26. Как работает страховая

1

0

0

Устныйопрос;

27. Учебные мини-проекты

1

0

0

28. Обобщение результатов

1

0

1

для чего оно необходимо

«Страхование»
застраховано в семье
и сколько это стоит
страховых компаний

компания

«Страхование»

изучения модуля 2

Практическая
работа;

29. Презентация портфолио

1

0

0

30- Резервные часы
34.

1

0

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

9

«риски потери денег и
имущества и как человек
может от этого защититься

Практическая
работа;